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9月15日下午，我们驱车前往四川大学附属实验小学江安河分校采访成都市武候区流动人口学生心灵成长发展示范项目启动仪式。受到学校彭显宏校长的热情接待。他把我们带到二楼会议室，休息片刻后又领着我们来到临时将蓝球馆改为的会场，偌大的会议厅，师生和部分家长，坐的满满的。主持人一学院项目发展处杨倩宣活动仪式正式开始后，会场立即响起雷鸣的掌声。学生穿着各种颜色的衣服，一种颜色一个方队，坐的整整齐齐，苹果般的脸蛋，一双双稚嫩的眼睛注视着主席台，主席台后墙上“武候区流动人口学生心灵成长发展示范项目启动仪式”红绸黄字格外显目，引起了师生和家长极大兴趣。
由四川时代专修学院主办，川大附小江安河分校承办的这次活动，该项目是由中央财政支持，属于中央财政A类项目，项目通过主题活动、课程学习等方式，对武候区外来务工人员子女的生活、学习、心理提供培训和疏导，为这些学生创造一个身心健康成长的良好环境。
我们在现场采访中感受到有两个突出的靓点：一个是学生的部分家长在活动会场学生的后面坐着长长的一排，非常关注会场的热烈，活跃的气氛。一位上了年纪的老大爷双眼注视着会场吸引了我们的眼球，急忙从人缝中挤过去问他：你是学生的家长吗？他微笑的说：是的，今天是来陪我孙子的。他名叫李润年，今年60岁，老家是西藏昌都市。儿子李昌盛和儿媳都在成都打工，他们忙，没有时间来。今天特地陪7岁，读小学二年级的孙子李斌来参加这个难得的活动，感到非常高兴。我们在现场为他们祖孙拍了张照片，老人很开心。另一个是师生玩纸质履带。部分师生来到阶梯教室，在老师的指导下，孩子们先用废报纸一张接一张的摆在地上，然后用不干胶沾贴上，有单条的和双条的，长的有20多米，短的也有10多米，做成坦克履带。孩子们做的很认真，很仔细，做好后，几个孩子欢心喜悦的钻进纸质履带里，玩的特别开心，玩的很快乐，赢得了老师们一阵阵喝彩声和掌声。一位名叫吉扎拉的藏族男孩兴奋的说，我是头一次玩这个游戏，感到特别新鲜，很好玩。
学院向元钧院长在一阵热烈掌声中发表了热情洋溢的讲话。他说 “武侯流动人口学生心灵成长发展示范项目”得到中央财政的支持，在2017年6月中旬立项。属中央财政A类项目。我们设计该项目的初衷是：我市及武侯区外来务工人口逐年增加，他们对成都市建设和城乡一体化做出了积极贡献。与此同时，他们的子女在生活、学习、心理等方面存在一些亟待解决的问题，需要社会各界的关爱和疏导，“武侯流动人口学生心灵成长发展示范项目”的实施，充分体现了中央财政的支持和对流动人口学生心灵成长的关注，也体现了四川省、成都市民政部门及社会各界对孩子们的关爱。
向元钧指出，心灵成长类项目落地四川大学附属小学江安河分校，是因为学校学生多为进城务工人员子女。在学校学习中，这些孩子往往认为学习对于自己可有可无，学习的主要目的是为了父母；对于人际交往与沟通，进城务工人员子女本身有着自卑的心理，在人际关系交流上多多少少会出现一些障碍。这些孩子普遍在自身经济条件和个人认知方面与城市儿童有着较大的差距，主要心理特点呈现“排斥性”和“边缘化”。对于身边的陌生人有抵触心理，在学校有封闭心理，对老师患有恐惧心理。由心理问题所引起的其他各种问题逐渐在日常学习和生活中凸现出来，一些学生在生活中因为与他人沟通有障碍而引起自闭心理，在面对人际关系问题时容易过度情绪化，在考试等压力面前过度压抑与焦虑。面对学生所产生的心理类型问题，“流动人口学生心灵成长发展示范项目”特设计了7大类主题活动，包括：“自我成长”、“人际互动”、“团队熔炼”、“学会学习”、“潜能开发”、“开拓创新”、“青春自护”等，通过这些活动以期能给这部分学生生活、学习及心理方面有所帮助，能使这些孩子们身心健康，茁壮成长。
向元钧强调，该项目主题活动设想孩子们能将自己最想与他人交流的信息简洁明了地画出来，通过“个性名片”的交流，让学生学会推介自己并了解他人，尽快地彼此熟悉，融入团队。希望你们喜欢这些活动，从中得到快乐和收获。
向元钧指出这项活动的特点：一是时间紧;二是要求高;三是要有活动痕迹;四是要有团队协作精神：虽然四川时代专修学院是该项目的实施主体，但项目要落地到相关小学校，需要得到学校领导、师生的积极配合，同时又要得到各级领导、专家、志愿者团队精诚协作。
向元钧十分高兴的说,我相信：有相关部门领导的大力支持和悉心指导，有社会各界及广大志愿者的鼎力关爱和帮助，有我院和江安河分校全体教职员工和该项目社会工作者的仁心仁爱、无私奉献，我们一定能把该项目做好，一定能使流动人口学生群体从活动中受益，一定能获得身心健康、德智体美劳全面发展。
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